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关于周处教学教案课件

2019年04月11日 栏目:教育

一、教材分析《周处》一文是新教材七年级单元的一篇自读课文。本文文字浅显,人物形象鲜明;文章篇幅虽短,但作者谋篇布局,跌宕起伏,暗藏矛

一、教材分析

《周处》一文是新教材七年级单元的一篇自读课文。本文文字浅显,人物形象鲜明;文章篇幅虽短,但作者谋篇布局,跌宕起伏,暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里,与虎蛟并为三害,为乡里所患,又有他知道“为乡里所患”,就入吴寻二陆,改过自新,终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰,交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开,这为情节的再创造埋下了线索,并给了同学更多的想象空间。

二、学生分析

我所执教的初一(1)班是我校的分层班,学生基础较好,有较强的阅读能力。经过一年的训练,学生已经初步掌握场面描写、动作描写。而本学期教材中出现了心理描写,因此有必要结合教材的知试点进行专项的片断描写。其二,学生比较熟悉这则神话故事。部分学生在小学阶段已经学过这篇课文,了解这个故事的梗概。

三、课堂教学设计

课题:周处

[教学目标]

一、知识与技能

1、通过朗读理解课文内容。

2、分析周处的性格特点,把握课文的主旨。

3、进行创造性的片段描写和课文改写。

二、过程与方法

通过朗读,整体感知故事情节

三、情感与态度

学习作品中人物勇于改过自新的精神品质。

[教学重点]

分析周处的性格,把握课文的主旨。

[教学难点]

进行创造性的片断描写。

[教学方法]

说写结合加深课文的理解。

[教学过程]

一、导入:

从《陈太丘与友期》引出课文《世说新语》。《世说新语》是我国部志人小说,在中国古典小说发展史上有重要地位。

二、初读课文,了解课文内容

1、散读课文,读准字音。

2、复述故事情节。

三、再读课文,加深课文理解

1、问题一:在乡里人的眼里,周处是个怎样的人?

凶强侠气,祸害,是三横之一

2、问题二:你是怎样评价周处这个人物的?

1)斩杀蛟和虎:勇猛、武艺高强

2)知道为人情所患:有自改意

3)入吴寻二陆:虚心接受,知错就改

四、创造性的片段描写

1、周处如何击杀蛟和虎?(动作描写)

2、乡里人互相庆贺的场面。(场面描写)

3、周处悔过自新的心理描写。

五、总结:

“知耻而后勇”智通人才网电话
,周处曾被乡里人认为是“祸害”,都能成为“忠臣孝子”,成为名传千古的大英雄,我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成”,让我们一起记住文末的一句话:“人患志之不立”吧!

[布置作业]

1、抄写课文

2、词语积累,详见书本

3、继续完成片段描写

四、教学反思

(一)教学过程要有张力

从这节课的教学环节设计中,课堂教学存在着三个不合理:,时间安排的不合理:在三个板块的教学中拖车批发
,、第二个板块我用时28分钟。而第三个板块的片段描写只给了学生12分钟的时间,其中也包括让学生将描写写在练习纸上,可想而知,学生仓促起笔,效果就不甚理想;其二,教学内容主次安排不合理。本节课的重点应该落在片段描写。而我的三个板块的设计是平均分配用时,缺乏重点,反而是捡了芝麻丢了西瓜。其三,学生活动设计不合理。学生缺乏足够的活动时间,这使整个课堂教学比较沉闷,没有真正的让每个学生沉浸文本,并能够对文本进行阅读,因此体会不深。鉴于此,我以为可以调整以下教学环节:1、缩短、二板块的教学时间,甚至可以省略第二块内容的教学。2、重点突出第三块内容的课堂教学。新教材的特点是主题性教学,它给了教师较大的教学空间。尤其是自读课文,如何落实文本教学,又能给学生一定量的基础知识是我们每一个老师其需要解决的问题,因此在教学中我们应该懂得很好的利用教材,抓住一点,并铺陈开来,而不是全面开花,将基础知识贯穿与课堂教学中。当然作为一名语文老师,在教学中摆脱传统的一种教学模式,给予更广阔的教学空间其实是需要勇气了。在日常的教学中往往会觉得什么东西都要说,这使教学的时间更显急促,缺乏一种教学的张力,也缺乏一种弹性代理捕鱼游戏平台
,而使教学行为变得死气沉沉。因此,在教学中要学会舍弃一点东西,而不是面面俱到。如同这篇课文的课堂教学,在教学中能够突出重点,并能做到系统化的目标式教学,才能让学生真正学会举一反三。